1. Чому стали вчителем?
Я щаслива людина! Тому що працюю за покликанням, знайшла свою «сродну працю». Я із задоволенням іду на роботу, спілкування із учнями для мене – радість. Щодня діти надихають мене, насичують енергією і креативом, мотивують до саморозвитку та самовдосконалення. Я не уявляю себе в жодній іншій сфері людської діяльності. І ніщо на світі не змусить мене змінити професію. Я вирішила стати вчителем, коли вчилася у 1 класі; і з того часу це прагнення було незмінним. Ніколи не шкодувала про свій вибір. На мою думку, не існує більш благородної, корисної, значущої та піднесеної професії! Я із задоволенням віддаю своє життя дітям, допомагаю здійсненню їхніх мрій, розкриваю їхні таланти, внутрішній потенціал, навчаю дружити та любити ближнього, допомагаю відкривати світ, набувати нових навичок, нових компетентностей. Який мій внесок у професію? Я твердо вирішила стати лідером змін в освіті, власноруч запроваджувати ідеї Нової української школи на власних уроках, поширювати їх серед колег, мотивувати вчителів до змін сьогодні і зараз. Для цього я багато читаю: Маршалл Розенберг перевернув свідомість та усталені штампи про спілкування, Стівен. Р. Кові відкрив очі на культуру лідерства в школах світу. Тепер прагну прищеплювати учням 7 звичок надзвичайно ефективних людей. Кен Робінсон надихає на проактивну позицію в реформуванні освіти в Україні. Арі Локка подає приклад ефективного сучасного директора, лідера освіти. Я активний учасник Edcamp, отримала грант і навчаюсь у «Школі емпатії» Інституту інтегрального розвитку, цього року в своєму закладі буду реалізовувати освітній проект «Школа 3.0.», збираюсь подавати заявку на участь у проекті «Демократична школа». Крім цього, я активний учасник міських проектів: «Стань новим посадовцем Маріуполя», «Мости довіри», відвідую тренінги, вебінари, семінари, що підносять рівень моєї компетентності і роблять мене інноватором в освіті. А найголовніше, я небайдужа до того, що відбувається в освіті і бажаю власноруч змінювати сучасну школу, перетворювати її на щасливе середовище для педагогів, учнів та їхніх батьків. І я вірю, що все у нас вийде!
2. Успіхи учнів
Можливо, я Вас здивую, але я не хочу тут перераховувати прізвища своїх учнів переможців олімпіад, конкурсу захисту науково-дослідницьких робіт МАН, конкурсу знавців української мови ім. П. Яцика, тощо. Бо вважаю, що це не найголовніший показник успішності учнів і професіоналізму вчителя. Я щаслива, коли після закінчення уроку діти сумують, що він уже закінчився; коли вони задоволено дякують мені за урок, коли щиро говорять, що люблять українську мову. Кожна дитина – неповторна самобутня особистість, кожна талановита по-своєму, має свій індивідуальний потенціал, тому і успіх у кожної дитини свій, індивідуальний, який не можна виміряти чи порівняти з успіхом іншої дитини. Згодна, що поступ кожної дитини слід аналізувати лише в межах тільки її власних злетів та невдач, не порівнюючи із досягненнями інших. Найбільшим показником успішності учнів, я переконана, є індекс щастя учнів, розвинений емоційний інтелект, сформовані ключові компетентності (комунікативні навички, креативність і критичне мислення) та загальнолюдські цінності. Якщо дитина уміє працювати в команді, впевнена в своїх силах, має навички стресостійкості, не пасує перед проблемами, а сміливо береться їх вирішувати, генерує ідеї та активно включається у їх втілення, усвідомлює необхідність постійної самоосвіти і розвитку, поважає та наслідує норми демократичного суспільства, така дитина апріорі буде успішною!
3. Проекти і досягнення
Освітній проект «Школа 3.0» Громадської організації «Центр інноваційної освіти «ПРО.СВІТ» Ця програма фокусується на організаційному розвитку школи, а саме на перетворенні колективу школи на команду, формуванні місії, візії, стратегії школи та її реалізації, на дизайнуванні уроків та розвитку підприємництва у школах. Я навчаюсь у «Школі емпатії» Міжнародного інституту інтегрального розвитку, після чого втілюватиму в школі навички з ненасильницького спілкування. Це дозволить педагогам, учням та їхнім батькам оволодіти інноваційними методами розвитку емоційного інтелекту та емпатії, миротворчої діяльності, Ненасильницької Комунікації та медіації конфліктів, а також сприятиме поширенню ідей емпатійного та усвідомленого навчання і педагогіки партнерства. Цього року візьмемо участь у проекті «Демократична школа». Перші кроки у реалізації ідей цієї програми в школі уже зроблені: заклад на сьогодні працює прозоро і повністю відкритий для громади, демократичним шляхом обрана Рада школи, після оприлюднення на сайті школи на загальношкільній конференції прийнято положення про Раду школи, триває передвиборча кампанія у президенти учнівського парламенту. Школа довгий час є активним партнером «Червоного Хреста» у м. Маріуполі: проводить спільні акції, поширює інформацію та надає допомогу в організації масових заходів. Запроваджені хмарні технології в освітньому процесі школи, зокрема в управлінні. Увесь документообіг та звітність у школі здійснюється через Оffiсe 365; усі педагоги пройшли навчання, отримали сертифікати користувачів Оffiсe 365; учні залучаються до вивчення хмарних сервісів на факультативних заняттях У чому я можу бути прикладом? По-перше, я чесна і небайдужа людина. Маю чисте сумління. Жодного разу не брала і не давала нікому хабарів! Прагну бути щирою та справедливою з кожним, застосовувати навички ненасильницької комунікації при спілкуванні, налагоджувати діалог при виникненні конфліктних ситуацій. По-друге, я прагну бути не лише агентом змін, а й стати лідером змін в освіті. Особистим прикладом надихаю вчителів змінюватись, займатись саморозвитком та самоосвітою, залучаю колег до участі у професійних конкурсах, тренінгах, вебінарах та інших освітніх програмах. По-третє, я щирий патріот своєї країни, не на словах , а в серці, у реальних справах. Намагаюсь виховувати загальнолюдські цінності власним прикладом.
4. Як навчити дітей бути успішними?
Потрібно визнати презумпцію талановитості кожної дитини. Досить шукати обдарованих дітей. Слід відкривати та розвивати обдарованість у кожній дитині. Наша задача: розкрити прихований потенціал кожного учня і протягом навчання у школі розвивати та примножувати цей потенціал. Діти повинні навчатися працювати в команді, бути проактивними, слід підтримувати їх ініціативність, прагнення продукувати інноваційні ідеї, креативні рішення проблем. Діти повинні навчитися самостійно здобувати потрібну інформацію, критично її аналізувати та робити узагальнення та висновки. Цьому сприяє проектна робота , дослідницька та експериментальна діяльність учнів на уроці. Дітей частіше слід залучати до діалогів, дискусій, диспутів, щоб навчилися вільно висловлювати свою думку, презентувати перед аудиторією свої ідеї. Школа повинна стати безпечним, щасливим, вільним та демократичним середовищем, де поважають гідність кожного учасника освітнього процесу, де кожна думка – важлива, а кожна ідея – вагома, будь то учень, педагог чи батько.
5. Iнновацii для НУШ
1. Фінансова автономія школи. Департамент освіти Маріуполя досі тримає всі школи на короткому поводку фінансової залежності від централізованої бухгалтерії, відділу закупівель та міського тендерного комітету, що надзвичайно ускладнює функціонування закладів, забирає левову частку часу у керівників на безглузду роботу.Коли гроші насправді підуть за дитиною, тоді реально можна говорити про управлінський фінансовий менеджмент і розвиток освітнього середовища у відповідності із вимогами НУШ. Не завадило б, звичайно, щоб влада Маріуполя припинила економити на освіті, а поставила розвиток освіти в місті на пріоритетне місце, і місцевий бюджет передбачав би більше видатків на школи. 2. Створити систему заохочення(і матеріального, і морального) для педагогів, керівників шкіл, які активно запроваджують Концепцію НУШ, діляться власним досвідом, надають активну допомогу. 3. Відкрити гуртожитки, надавати соціальне житло молодим педагогам, що готові приїхати до Маріуполя розбудовувати НУШ. На базі Маріупольського державного університету готувати вчителів математики та природничих наук. Дефіцит педагогів цього фаху гальмує освітню реформу в місті: найчастіше директор змушений брати на роботу хоч би кого, щоб закрити вакансії. У таких умовах про реформування та зміни в освіті, на жаль, не йдеться.
6. Моя мрія
Школа щасливих дітей, відповідальних вчителів-професіоналів та активних й ініціативних батьків-партнерів.