Місія Нової української школи – допомогти розкрити і розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем та батьками.

“Як допомогти маленькому школяру, коли він зіткнеться з першими шкільними труднощами?”– виникають питання у батьків.

Вчитель початкових класів ЗОШ № 47 Ольга Хараман презентує ефективну форму роботи з майбутніми батьками першокласників, розкриває основні шляхи реалізації співпраці “школа-батьки-учень”.

Читайте також: Нова українська школа: батькам та вчителям треба тісно співпрацювати

Вправа «Взаємодія долоньок»

- Ви показали мені свої долоньки. А тепер спробуйте плеснути в долоні однією рукою. Виходить? Чому? Чого бракує?

Потрібна друга долонька ... Я готова вам її дати! Одна долоня – це батьки, інша – це школа!

Ця вправа доводить, що тільки взаємодія школи і сім'ї дадуть позитивний результат у навчанні і вихованні школяра. Ситуація, що склалася, викликає необхідність створення «дружнього трикутника» - співпраці школи, батьків і учнів. І так, як цей трикутник є рівностороннім, внесок з кожного боку важливий і значний.

- Що станеться з триногим табуретом, якщо підломиться одна ніжка? Впаде!

- А що сказано в байці Івана Андрійовича Крилова «Лебідь, Рак і Щука»?

Когда в товарищах согласья нет, …

на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука.

Правильно! Ось який виходить трикутник! Прибери будь-яку сторону - і робота буде неефективною. Тому звідси можна вивести формулу: “Школа+батьки+учні = партнерство”.

Так і в концепції Нової української школи одним з ключових компонентів є педагогіка партнерства, в основі якої лежить спілкування, взаємодія і співпраця між учителем, учнем та батьками.

Як же школі і батькам працювати разом, розвиваючи партнерство?

Для цього є два успішних шляхи співпраці:

  • Постійне, точне, двостороннє спілкування.
  • Різні способи залучення батьків до освітнього процесу.

Читайте також: В мариупольских школах будет преподавать полиция

Як же «налаштувати» батьків на позитивне спілкування?

Як показати їм, що ви – їх друг і помічник?

А це дуже просто, якщо дотримуватися головних принципів педагогіки партнерства:

  • повага до особистості;
  • доброзичливість і позитивне ставлення;
  • довіра у відносинах;
  • діалог-взаємодія-взаємоповага;
  • розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків);
  • принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).

Ці принципи створюють емоційно-довірливі взаємини і позитивний настрій батьків і дітей.

Педагоги часто нарікають на те, що зараз батьків нічим не здивуєш. І намагаючись залучити батьків для плідної співпраці, ми починаємо роботу з батьками задовго до вступу дитини до школи, щоб підготувати батьків майбутніх першокласників до їх нової соціальної ролі. Ефективною і цікавою формою роботи з батьками в нашій практиці є «Школа першокласних батьків». Ця форма роботи дозволяє залучити батьків до співпраці зі школою, дає можливість батькам активно брати участь на заняттях, здобувати знання, переймати досвід педагогічної майстерності, який потім вони можуть застосувати вже зі своїми дітьми вдома для повноцінного розвитку майбутнього першокласника.

Читайте також: Мариупольцы в центре города строят баррикаду, чтобы обезопасить своих детей

Зустрічі проходять паралельно із заняттями «Школи майбутніх першокласників», що мотивує дітей до шкільного навчання («ми теж вчимося, як мами і татусі»).


Модель роботи «Школи першокласних батьків» передбачає, перш за все, взаємодію «дружнього трикутника», спрямовану на психологічну, фізичну, інтелектуальну і соціальну готовність учнів до навчання, де дитина перебуває в центрі уваги. І сім'я стає не тільки об'єктом, а й суб'єктом взаємодії з учителями. Тому для ефективності роботи з майбутніми батьками постійно розширюємо діапазон форм роботи:

  • традиційні форми роботи – батьківські збори, консультації, батьківський куточок, тематичні презентації;
  • інноваційні форми роботи – тренінги, медіаосвіта, практикуми, рольові ігри, творчі майстерні, проектні роботи;
  • індивідуальні форми роботи – бесіди, сторінка на сайті, телефон довіри, батьківська пошта;
  • групові форми роботи – круглі столи, родинні свята, дискусії, обмін думками.

Читайте також: Кто должен убирать в школах Мариуполя – дети или техничка за деньги родителей?

У «Школі першокласних батьків» працює згуртована команда, до складу якої входять адміністрація школи, вчителі початкових класів, вчителі фізичної культури, інформатики, іноземної мови, практичний психолог, керівники гуртків позакласної роботи. Школа працює за тематичним планом у різних напрямках, який складається щорічно відповідно до нових методичних рекомендацій. Напрямки роботи: психологічна, оздоровча, фізична, мовна, інтелектуальна, математична, інформаційна готовність учнів.


Для молодих батьків, які потребують набуття практичних навичок виховання та навчання дітей, особливо в умовах Нової української школи, у своїй роботі практикуємо проведення тренінгів, практикумів, ранкових зустрічей, інтегрованого курсу «Я досліджую світ», ігрову технологію «ЛЕГО», де батьки виступають в ролі майбутніх першокласників.

Продуктивною формою роботи з батьками є створення проектів. І на початковому етапі вступу до школи перший спільний проект – це «дитяче портфоліо», яке відслідковується протягом всього навчання дитини в школі.

Читайте також: Под Мариуполем школьники обыграли губернатора на поле новой опорной школы

Часто батьки запитують, які завдання виконувати з дітьми для розвитку пам'яті, уваги, мислення, дрібної моторики руки. Тому виникла необхідність проведення практичної частини з батьками – це, наприклад, написання графічних диктантів, тести на увагу, пам'ять, робота з тренажерами, завдання мовного та математичного характеру.

Вчителі проводять майстер-класи для батьків з метою ознайомлення з навчальними предметами початкової школи, де вони – активні учасники практикумів, тренінгів, динамічних фізкультхвилинок, спортивних естафет та з великим задоволенням створюють проекти, пам’ятки, творчі роботи. Пропонуємо практичні завдання «Школи першокласних батьків».

Завдання 1. Атоми і молекули

Мета: Створення атмосфери єдності, підвищення позитивного настрою, об’єднання в групи.

Правила: «Уявіть, ви – самотні атоми. Починається хаотичний броунівський рух, при цьому можливі легкі зіткнення один з одним. Будьте обережні. За моєю командою ви повинні з’єднати в молекули число атомів, які я буду називати».

Під музику атоми рухаються, а через деякий час після початку ведучий говорить цифру, наприклад «п’ять». Учасники складають групи по п’ять осіб. Потім інша кількість атомів в молекулах тощо. У кінці можна назвати молекулу, в якій атомів рівно стільки, скільки учасників в групі.

Завдання 2. Подібність і відмінність

Мета: розвивати спостережливість, увагу, вміння помічати подібність і відмінність один в одного.

Правила: Люди спілкуються, бо вони схожі або відмінні один від одного. Давайте знайдемо відмінності і схожість один з одним. Кожен з вас повинен вимовити фразу, звертаючись до сусіда: «Ми з тобою схожі тим, що … (називається будь-яка ознака “схожості“), але на відміну від тебе я …» (називається будь-яка ознака “відмінності“).

Читайте також: Як проходить ранок маріупольського першокласника у Новій українській школі

Завдання 3. Весела перерва

Мета: поєднати математику з фізичними вправами, сприяти запам’ятовуванню чисел, зняти напругу, викликати позитивні емоції, гарний настрій.

Правила: Знадобиться 2 кубики: один з числами (від 1 до 6), інший з написами рухливих дій (тупати ногами, стрибати, плескати руками, підняти руки вгору, покрутитися, присідати та інші). Кидаємо обидва кубики і виконуємо дію, що випала, стільки разів, скільки вкаже кубик з числами.

Завдання 4. Математична естафета «Веселі фігури»

Мета: удосконалювати навички бігу, кмітливість, формування геометричної зіркості, уваги.

Правила: Учасники поділяються на 2-3 команди. Команди стоять у колону по одному перед лінією старту. Навпроти кожної команди на відстані розташовані обручі, в яких різні геометричні фігури. Кожна команда отримує завдання зібрати різні геометричні фігури (круги, квадрати, трикутники тощо). За сигналом перші учасники добігають до обруча, вибирають потрібну фігуру та повертаються назад. Виграє команда, яка закінчила естафету перша і не помилилась у виборі фігури. А потім кожна команда з вибраних фігур повинна скласти потяг, квітку, будинок тощо.

За підсумками таких занять можна говорити про позитивні результати «Школи першокласних батьків», тому що зростає готовність батьків до співпраці зі школою і дозволяє успішно залучити дітей та батьків в освітній і творчий процес.

Читайте також: «Healthy Schools: ради здоровых и радостных школьников»: как стронгмен лопал грелки на глазах у детей

Вправа «Мозаїка форм роботи з батьками»

Пропонуємо виконати роботу з моделювання власних форм роботи з батьками майбутніх першокласників. Кожна з груп отримує конверт з різнокольоровими наліпками для створення мозаїки.

Завдання: запропонувати ефективні форми роботи з батьками майбутніх першокласників (написати на наліпках, створити різнокольорову мозаїку).

Вправа «Відкриті долоньки»

Кожен учасник отримує шаблон долоньки, та на кожному пальці треба написати продовження речення.

  • Я дізнався ...
  • Для мене було корисним...
  • Тепер я можу …
  • Буду використовувати …
  • Працюючи в групі, …

Кожна група створює творчу композицію з долоньок.

Подивіться, наші долоньки об’єдналися, і саме це ми намагаємося досягти, будуючи відносини між вчителем, батьками, адміністрацією школи і учнями, а яким буде партнерський соціум у закладі, залежить від кожної школи особисто. Головне завдання, щоб ця співдружність працювала на дитину і ми змогли виростити з маленького непосидючого малюка – особистість, патріота, інноватора, випускника ХХІ століття.

Читайте також: В Мариуполе дорожает школьное питание

Текст опублікований з дозволу автора.